Conversaciones de Reentrada: Una Práctica Narrativa Restaurativa para la Reintegración de Estudiantes (Resumen)

Abstract

Cuando un estudiante que ha sido suspendido retorna a la escuela, con frecuencia lo hace volviendo a la clase como si nada hubiera pasado. La expectativa es que el estudiante ha aprendido de la experiencia y cambiará su comportamiento de la manera esperada... pero ese proceso suele ser dejado al azar. Las conversaciones de reentrada se dirigen a que ese aprender de la experiencia sea menos aleatorio. Este articulo ofrece un mapa para dirigir ese tipo de conversación, facilitada por consejeros escolares, e incluye una viñeta que ilustra este enfoque en acción, en una conversación que subraya una exploración de las esperanzas del estudiante en lugar de patologizarlo o exigir que se acomode a las esperanzas de la escuela.