Conversaciones de Reentrada: Una Práctica Narrativa Restaurativa para la Reintegración de Estudiantes (Resumen)

Authors

  • John M Winslade California State University San Bernardino, United States
  • Michael J. Williams Edgewater College, Auckland New Zealand

DOI:

https://doi.org/10.13021/G8ncetp.v6.1.2017.1987

Abstract

Cuando un estudiante que ha sido suspendido retorna a la escuela, con frecuencia lo hace volviendo a la clase como si nada hubiera pasado. La expectativa es que el estudiante ha aprendido de la experiencia y cambiará su comportamiento de la manera esperada... pero ese proceso suele ser dejado al azar. Las conversaciones de reentrada se dirigen a que ese aprender de la experiencia sea menos aleatorio. Este articulo ofrece un mapa para dirigir ese tipo de conversación, facilitada por consejeros escolares, e incluye una viñeta que ilustra este enfoque en acción, en una conversación que subraya una exploración de las esperanzas del estudiante en lugar de patologizarlo o exigir que se acomode a las esperanzas de la escuela.

Author Biography

Michael J. Williams, Edgewater College, Auckland New Zealand

Michael Williams is a Counsellor at Edgewater College, Auckland, New Zealand.

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Published

2018-02-06

Issue

Section

Narrativa y Conflicto en Español